“什么叫金课？金课的反面是水课，通过抓金课建设，让老师们把心思放在人才培养工作上。一门课程是人才培养的最小单元，跟盖楼一样，唯有一砖一瓦都扎扎实实，学生才能真的有收获。”云顶4008集团手机登录平台教务处副处长王海芳说。

　　2020年5月20日，学校教务处举办了关于“金课”建设的中期成果报告会。历经半载，首批28门金课迎来了中期检查。“金课建设”作为学校提升本科教育质量的抓手，在提升课程建设水平、提高人才培养质量上将发挥重要作用。

　△2020年5月20日下午，云顶4008集团手机登录平台召开了校级“金课”建设中期成果展示报告会，

校党委常委、副校长高志刚，各院部主管教学的院长、系（教研室）主任（副主任）、

28门校级“金课”负责人及课程团队主要成员参会

　　“金课”制度领跑“双万计划”

　　2019年4月9日，教育部发布通知：国家准备实施一流本科专业建设“双万计划”和一流本科课程“双万计划”，2019年至2021年建设1万个国家级一流本科专业点、1万门国家级一流本科课程和1万个省级一流本科专业点，1万门省级一流本科课程。

　　看到教育部网站的消息，学校教务处就开始提前筹划，响应“双万计划”的“金课”建设。“为了把工作做到前头，依据一些过往的经验，我们提前进行了相关规划。这个工作的难度在于前期没有统一的标准，我们要自己摸索和制定这些标准和制度。”王海芳说。

　　虽说巧妇难为无米之炊，但教务处的老师却未被束住手脚，他们积极向国内顶尖财经类高校取经。借加入中国财经高校慕课联盟的契机，2019年8月，我校组织了一次慕课联盟大会，把13个常务理事单位的教务处处长都请来为我校“金课”建设出谋划策。

　　△2019年8月21日上午，第二届中国高校财经慕课联盟常务理事会议开幕式在云顶4008集团手机登录平台举行

　　会议过后，王海芳与各高校的教务处处长互留了电话，并建立了微信群。当问题难以解决时，教务处就会通过电话的方式向这些教务处长们交流请教。为了制定出适合学校特点的金课建设制度，教务处的老师们加班加点工作已是常事，教务处办公楼层经常到凌晨两三点依然灯火通明。历时6个月，教务处与学校领导、老师们反复沟通，建设方案一次次推倒重来，未来三年的“三级五类”的“金课”建设制度终于破壳而出。

　　金课等级分别是“校级—自治区级—国家级”，五类指“线下金课、线上金课、线上线下混三合式金课、虚拟仿真金课和社会实践金课”。“之所以会有这样的分级、分类，是和全国各地高校学习交流的成果。希望借此，涵盖我校本科人才培养方案中设置的各类课程，建设符合时代需要的一流课程。”王海芳说。五类“金课”都有着个性化的建设标准，这些标准由五到九个一级指标构成，每个一级指标中有着若干不等的二级指标。在进行金课评审时，专家根据这些指标进行打分，根据专家评审意见、校长办公会研究确定最终校级金课建设立项的名单。独具特色的课程分类下，“金课建设”也有共通的硬标准。除了课程负责人必须拥有“副教授”及以上职称，相应的课程已有的基础也很重要，申报课程会优先推荐自治区、校级重点课程，亦或是国家级、自治区级精品课程。学校对“金课建设”在财政上的支持也不遗余力。线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”提供了每门4万元的课程建设经费，线下“金课”、社会实践“金课”提供每门2万元课程建设经费。立项后便拨付50%的建设经费。评为国家级“金课”，学校还会另给予课程建设团队10万元奖励。评为自治区级“金课”的课程，将给予课程建设团队5万元奖励。

　　△11月26日，云顶4008集团手机登录平台召开第五次教学工作会议，对国家和自治区级一流本科课程团队给予表彰

　　匠心“金课”建设回归教学本位

　　“新时代高等教育教学中，课程是教育教学活动的基本单元，课程建设的质量直接影响人才培养质量，各教学院部及课程团队要扎扎实实做好课程建设，通过学习优秀课程建设成果，全面提升课程建设质量。”校党委常委、副校长高志刚在校级金课建设中期成果报告会上指出。报告会上，有四门“金课”作为建设成果较好课程，其授课教师代表在会上进行了交流分享。其中就包含了线上线下混合式金课“计量经济学”和思政类金课“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。

　  课建设的前提是完备的教学设计和老师丰富的教学经验。这一点在线上线下混合式金课“计量经济学”中体现得淋漓尽致。

    6个月的持续奋斗，64个慕课视频的拍摄，共565分钟，涵盖了整个课程的知识点。线上课程资料不仅包括练习题、作业题，实验辅导书、实验指导书等参考书籍，还有试卷、测验题，与慕课视频配套的小测试等。

　　课程主持人，统计与数据科学学院教授李磊充分地把握住了线上学习的优势。通过学生线上的练习题、作业题、讨论、测试题等完成情况，金课建设团队可以及时得知学生们的学习状况。

　“他们可以根据线上反馈的学习情况，有的放矢地进行线下教学，及时深入讲解易混淆的概念、重点、难点知识点，督促学生进行自主学习，对学生的表现进行评价。”李磊教授表示，现在的线上线下混合式的教学模式比之传统式教育，教学效果有了较好的提升，促进了学生的学习主动性，也改变了传统模式下“一考定终身”的特点。

　“课前可以看视频预习，课后可以反复观看自己不太懂的地方，这种新的学习方式让我很有收获。”统计与数据学院统计17－1班的赵洁洁说道。　

　　相较于本身就是自治区精品课程的“计量经济学”，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”没有那么强的学科基础，但马克主义学院的老师们也从不言弃。在课程负责人梁炜昊博士的带领下，项目组的老师们利用暑假休息的时间完成了包含40个视频的线上教学内容的建设。

　　马克思主义学院闫国疆院长还亲自带队，把整个课程团队的老师聚集起来备课。疫情期间因为封闭式管理,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程团队经常集体备课到深夜12点，直到宿舍锁门才回宿舍。老师们根据教育部的要求，结合本校实际情况将教学内容分解成19个专题，在两个月里完成了15万字的专题教学教案和50万字的讲义。为了把“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”锻造成真正的金课，项目组的老师还大胆地运用了包括线上线下混合式教学、翻转课堂等多种教学方法,使思政课变得生动活泼。“‘毛概’是本科生的思政必修课，思想是人生观价值观的基础。只有思想正了，才能够更好地去学习。所以在课程建设时，不仅要考虑这一门课程的事情，而且还要考虑整个学校人才培养的问题。”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”团队教师黄婴说。

　　严格“金课”规范护航学科建设

　　“金课建设,首先要建立合理的制度，但光有制度是不行的，还需要大家去严格执行。依据制度，教务处组织专家去检查，提出专业的建议，课程团队再做出相应的修改。不断循环往复，才能做好金课建设工作。”王海芳说。

　　在教务处副处长王海芳的桌上摆满了20余本厚厚的册子，这些册子正是2019年首批“金课”建设的中期成果报告。尽管首批的28门金课建设的中期报告已经厚达30页，专家组在依据严格的标准进行审核选出13门建设较好的金课的同时，依然认为有4门课程仍需进一步加大建设力度。对于建设较好的课程，教务处积极组织课程建设团队进行学习借鉴。对于仍需进一步改正的4门课程，教务处和学院分管教学的院长、课程负责人进行约谈，要求其整改提高。教务处组织专家对课程建设相关材料进行审阅，提出课程建设中存在的不足，课程团队做出整改后，教务处再重新进行审核。只有顺利通过中期检查，金课建设的老师才能获得剩下一半的建设经费。除了中期检查之外，在日常建设中，学校也采取查看课程建设文本资料、调取线上资源与数据、组织专家听课、访谈学生等方式对“金课”建设过程进行全面监控评估。

　　正是因为每一位参与金课建设的老师、教务处的负责老师的恪尽职守，我校今年的一流课程建设成果斐然。1门金课已获批自治区“一流本科课程”，5门金课获批国家级“一流本科课程”。

　　除了2019年“金课建设”外，学校还规划在2020年建成30门金课、2021年建成20门金课。在校级“金课”建设的基础上，择优打造自治区级、国家级“金课”，到2021年争取有更大的进步。

　　“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”课程是人才培养的基石，“金课”建设是夯实学科建设的抓手，“聚焦总目标、建设强财经”的道路一定会越走越坚实！（供稿：宣传部）（责任编辑：xwzx）